我们幼儿园的每个孩子都这样做，而且连老师也跟着做，就会做得很好，会形成风气。每次老师站起来，向所有的小朋友鞠躬说：“大家请慢用。”小朋友都笑得很开心。为什么？他们觉得很欢喜，大人跟我们一样都要做，心里很服气。假如只要求小孩做而我们不做，当老师不在的时候，他可能就不做了。所以，我们一定要以身作则，做给小孩看。有一天刚吃完饭，只剩下一个小朋友还没吃完，这个孩子才四、五岁。结果他站起来，对着桌椅板凳说大家请慢用，旁边的老师都笑起来。我们从这里看到孩子的天真。一个人求学问，一开始不是学变通，而是先学老实。他如此老实，以后一定会依教奉行。

    有一次，老师在教导孩子礼仪，教他们敲门要敲三声，而且不能敲得太急促。太急促，声音传递给屋里的人，他就会紧张。刚好他又在忙其他的事情，一时间不能来开门，他的心就会砰砰跳。所以，敲门也要和缓，敲三声。开门之后，接待客人要先鞠躬：“阿姨好，叔叔好。”当我们的教学跟生活结合起来时，孩子会学得很有兴趣。所以，门一开，六个孩子同时说：“阿姨好。”结果这个阿姨连门都不敢进来。她说：“受宠若惊，从来没有被人这样盛情接待过。”她一进门，孩子争着帮她拿拖鞋，让阿姨一进门直接可以穿上。所以，每一种礼仪都含有为别人著想的意思。

   阿姨一进门，孩子就说：“阿姨，您请坐。”就引阿姨到这里坐好。坐好之后，马上去倒水，然后又说：“阿姨请喝水。”这就是待人之礼。当您的孩子这样去接待长者，接待客人，客人与长者的印象如何？他会觉得这个孩子很有家教，很有教养。

    吃饭的时候，一定是长者先坐，晚辈才坐。我们和小孩一起吃饭的时候，小孩还会帮助长辈夹菜。有一个孩子来此地学习两个星期，回家之后，跟家里人一起吃饭，刚一开动，他就帮爷爷、奶奶夹菜。本来爷爷、奶奶还不是很认同中国文化，但他这样一做，他们就体会到，这两个星期的教育有很大的变化。小孩处处先想到谁？长者，先想到爷爷、奶奶。所以，长者慢慢的就会接受，用中国的传统教诲，来提升小孩处事做人的能力。

    我们在教导小孩的同时，还会告诉他们，坐有主位，他就知道哪一个位子应该让给长辈。主位都是具有领导身分的人所坐的位置，这个位子大部分都是正对门口。我们那里的孩子都会把主位让出来，当老师进来了，他们会先站起来，等老师坐了，他们才坐下。刚好那一天我从杭州回来，我一进去，他们也站起来，当我坐到主位的时候，他们就开始转那个桌子，我就问：“为什么转桌子？”他说，“因为我们那个桌子有条纹，那个条纹一条一条对着主位是不礼貌的。”他们一看我坐下去，就把桌子转到没有条纹的方向。所以，孩子不只是成就了恭敬心，还成就了他的细心、观察力，如此一点一滴的提升。